اثر انموذج جيرلاش وايلي التعليمي وفق استراتيجية المجاميع المرنة في تعلم سباحة الصدر للمبتدئين للاعمار من (10-12) سنة
DOI:
https://doi.org/10.58305/ejsst.v11i36.162الملخص
تكون البحث من اربعة فصول حيث شمل الفصل الاول على مقدمة البحث واهميته ومشكلة البحث اما مشكلة البحث تبلورت على الرغم من صعبة سباحة الصدر مقارنة مع السباحة الحرة وسباحة الضهر كونها تحتاج الى العديد من التوافقات العصبية والعمليات العقلية والتي ليس من السهولة للاعبين مبتدئين من اداء هذا النوع من السباحة بسهولة ويسر، وللوقوف على أفضل وأسرع النماذج والاستراتيجيات الطرق والأساليب التعليمية لتعليم سباحة الصدر للمبتدئين .اما اهداف البحث فتضمنت في التعرف على اثر استخدام انموذج بجيرلاش و ايلي وفق استراتيجية المجاميع المرنة في تعلم سباحة الصدر، اما فرضيات البحث فتضمنت عدم وجد فروق معنوية عند مستوى دلالة (0,05) في نتائج الاختبارات القبلية والبعدية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تعلم سباحة الصدر . اما الفصل الثاني حيث استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته طبيعة المشكلة اما مجتمع البحث وعينته فقد تم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية وهم طلاب المدرسة التخصصية للسباحة والبالغ عددهم ( 20) متعلم وتم استبعاد (4) كونهم كانو من ضمن العينة الاستطلاعية و(8) للعينة التجريبية (8) للعينة الظابطة .اما الفصل الثالث فقد تضمن عرض وتحليل ومناقشة النتائج التي توصل اليها الباحثان ودعمها بالمصادر العلمية التي تؤكد النتائج اما الفصل الرابع فقد تكون من الاستنتاجات والتوصيات فقد استنتج الباحث فاعلية انموذج بارمان في اكتساب الاداء المهاري للسباحة الحرة للاعمار (10-12) سنة . كما استنتج الباحثان أن الوحدات التعليمية المعده من قبل الباحث لها تاثير ايجابي في تعلم السباحة الحرة للاعمار من (10-12 ) سنة . اما التوصيات فهي يوصي الباحثان بضرورة استخدام انموذج بارمان التعليمي في اكتساب الاداء المهاري للسباحة الحرة للاعمار (10-12) في تعليم فئات عمرية أخرى .كما ويوصي الباحث بضرورة استخدام انموذج بارمان في تعليم فعاليات رياضية اخرى ( كرة السلة، كرة الطائرة ، المبارزة وفعاليات رياضية اخرى .
