اثر تمرينات خاصة ( عقلية – مهارية ) في تطوير بعض القدرات الحركية ومهارة الضربة الامامية والخلفية للاعبي الريشة الطائرة

الملخص

   أن من المساعدات التعليمية هو الاعتماد على الترابط البدني والعقلي وهذه المساعدات هي احد الابعاد المهمة للتعليم لأنها تشكل ثقلاً في تعليم وتطوير أداء المهارات المركبة والصعبة و المقذوفة . وتعد لعبة الريشة الطائرة من الألعاب الفردية التي تسهم فيها عمليات الاندماج المتكامل بين العقل والحركات البدنية المهارية للتوصل بالمتعلم إلى بلوغ اقصى ما يمكن من استنفاذ طاقته الكاملة .

وتحددت مشكلة البحث بأن هناك عدم اهتمام من المدرسين أو المدربين لأساليب التدريب العقلي المهاري والتركيز على التعلم البدني فقط ، بهذا اتجه الباحث لتسليط الضوء على الدور الفاعل لأسلوب التدريب العقلي والبدني المهاري من خلال تزويد المتعلم بالمثيرات اللفظية لتطوير دقة سرعة الاستجابة الحركية .

ويهدف البحث إلى :

1-التعرف على تأثير التدريبات البدنية والعقلية المهارية بأساليب متنوعة في تطوير الدقة و سرعة الاستجابة الحركية لمهارة الضربة الامامية و الخلفية للاعبي الريشة الطائرة

فروض البحث هي :

1-هناك تاثير ايجابي للتدريبات المهارية والعقلية في دقة وسرعة الاستجابة الحركية لبعض مهارات الريشة الطائرة في للمجموعتين .

2-ان افضل اسلوب يتمثل بالتدريب المهاري والعقلي المستخدم للمثيرات اللفظية لدى المجموعة الثالثة والذي يؤثر في دقة وسرعة الاستجابة الحركية في الاختبارات النهائية

أتبع الباحث المنهج التجريبي لمعالجة المشكلة ، وشملت العينة (45) طالباً من المرحلة الثالثة المنتظمين في كلية التربية الرياضية / جامعة بابل، وتم اختيار العينة عشوائياً من المجتمع الأصلي، وقسمت العينة على مجموعتين متساوية ضمت المجموعة الاولى (15) طالباً وتستخدم التدريبات العقلية والبدنية المهارية وبدون استخدام مثيرات مع التدريب العقلي المجموعة الثانية وتستخدم التدريب البدني والتدريب العقلي وباستخدام مثيرات لفظية في أثناء الأداء .

استنتج الباحث أن هناك تأثيراً إيجابيا في اكتساب التعلم ودقة سرعة الاستجابة الحركية من خلال استخدام التدريبات العقلية المهارية والبدنية لبعض مهارات الريشة الطائرة في دقة سرعة الاستجابة الحركية .

ظهور تباين في التأثير بين المجموعتين في اكتساب التعلم ودقة سرعة الاستجابة الحركية في مهارات الريشة الطائرة .

أن افضل أسلوب للتدريبات دقة سرعة الاستجابة الحركية تمثل في المجموعة الثانية وتبادلت نسب التحسن الأخرى للمجموعتين الأولى والثانية وأن مشاركات التدريبات العقلية مقترنة مع التدريبات البدنية قد زادت من دقة سرعة الاستجابة الحركية مما ساعدت على تسريع عملية التعلم .